Erasmus + õpiränded 2024-2025

Aastatel 2024–2026 külastasid AHHAA töötajad Erasmus+ täiskasvanute õpirände akrediteeritud projekti raames viit Euroopa teaduskeskust, et õppida nende parimatest praktikatest, koguda uusi ideid ning leida lahendusi AHHAA haridusprogrammide, õpikeskkonna ja organisatsiooni arendamiseks. Projekti raames toimusid järgmised õpiränded:

• Experimenta Science Center (Heilbronn, Saksamaa) – 19.–20.08.2024
• Città della Scienza (Napoli, Itaalia) – 15.–17.01.2025
• VIDA! Science Centre (Brno, Tšehhi) – 22.–24.04.2025
• Esplora Interactive Science Centre (Kalkara, Malta) – 21.–23.10.2025
• Universeum (Göteborg, Rootsi) – 01.–02.04.2026

Kõigil õpirännetel töövarjutasime teaduskeskuste erinevate valdkondade töötajaid, sealhulgas haridusprogrammide, ekspositsioonide, teadusteatri, külastajakogemuse, kommunikatsiooni, tehnilise toe, sündmuskorralduse ja juhtimise spetsialiste. Tutvusime teaduskeskuste igapäevase töökorralduse, haridusprogrammide, ekspositsioonide, digilahenduste ning külastajakogemuse kujundamise põhimõtetega.

Projekti eesmärgid

Õpirännete peamised eesmärgid olid:

• täiustada ja kohandada AHHAA füüsilist ning digitaalset õpikeskkonda, kaasates eksperte ning kogudes välispartneritelt ideid ja toimivaid lahendusi;
• tõsta AHHAAs täiskasvanutele pakutavate hariduslike tegevuste arvu ja kvaliteeti, analüüsides olemasolevaid programme ning luues uut sisu teiste teaduskeskuste kogemustele toetudes;
• tõsta õpetamise kvaliteeti AHHAAs, arendades töötajate pädevust täiskasvanud õppijate kaasamisel, interaktiivsete õppevahendite kasutamisel ning uute tegevuste väljatöötamisel ja läbiviimisel.

Mõju osalejatele

Lisaks AHHAA-s kavandatud organisatsioonilistele muudatustele avaldas projekt märkimisväärset mõju ka kõigile õpirännetel osalenud töötajatele. Õpirännete tulemusena:

• kasvasid osalejate erialased teadmised teaduskeskuste ja teadusmuuseumide töökorraldusest;
• omandati uusi teadmisi digilahendustest, mida kasutatakse teaduskeskustes ja muuseumides;
• avardus rahvusvaheline silmaring ning loodi kontakte sama valdkonna spetsialistidega;
• arenesid koostööoskused;
• täienes erialane ingliskeelne terminoloogia;
• arenesid meeskonna- ja protsessijuhtimise oskused;
• paranesid enda ja teiste töö analüüsimise ning arendamise oskused;
• suurenesid teadmised kultuurilisest mitmekesisusest;
• saadi hulgaliselt praktilisi näiteid haridusprogrammide, teadussündmuste ja külastajakogemuse kavandamisest ning läbiviimisest.

Experimenta Science Center, Heilbronn, Saksamaa (19.–20.08.2024)

Päev 1 – tutvumine teaduskeskuse töökorralduse ja ekspositsiooniga

Esimesel päeval kohtusime Experimenta erinevate osakondade töötajatega ning tutvustasime neile AHHAA teaduskeskust ja meie haridusprogramme. Seejärel tutvusime Experimenta organisatsiooni, töökorralduse ja missiooniga ning külastasime keskuse erinevaid tööalasid. Vaatlesime giidide igapäevast tööd, teadusteatrit, ajutist kliimanäitust ning ekspositsiooni, mis oli üles ehitatud erinevatele vanuserühmadele. Päeva jooksul arutasime ka töötajate motivatsiooni, rollijaotust ja külastajakogemuse kujundamist. 

Projekti eesmärk 1. Füüsilise ja digitaalse õpikeskkonna täiustamine

Nägime mitmeid kaasaegseid digilahendusi, mis toetasid nii külastajakogemust kui ka personali igapäevast tööd. Eksponaatide kirjeldused olid kuvatud digitaalsetel ekraanidel, mida sai keskselt hallata ja vajadusel kiiresti muuta. Lisaks kasutati QR-koode, elektroonilisi käepaelu, külastajaloendureid ning erinevaid kaugjuhitavaid haldussüsteeme. Samuti avaldas muljet ekspositsiooni selge vanusepõhine ülesehitus ning läbimõeldud külastajateekond. 

Projekti eesmärk 2. Täiskasvanutele pakutavate hariduslike tegevuste arendamine

Ajutine kliimanäitus oli suunatud eelkõige vanematele külastajatele ning näitas, kuidas teadusteemalisi ekspositsioone saab siduda ühiskondlikult oluliste teemadega. Arutasime keskuse töötajatega ka täiskasvanud külastajate ootusi ning seda, kuidas neid teaduskeskusesse tagasi tuua. 

Projekti eesmärk 3. Õpetamise kvaliteedi arendamine

Vaatlesime laste teadusteatrit ning saime ülevaate teadusteatri meeskonna töökorraldusest. Meile avaldas muljet, et teadusteatrit viisid läbi spetsiaalselt selleks koolitatud esinejad, kelle taustaks olid näiteks näitlemine või loodusteadused. Samuti tutvusime giidide rollijaotuse ja väljaõppega ning nägime, kuidas iga töötaja keskendus oma tugevustele.

Päev 2 – haridusprogrammide, töötubade ja erikeskkondade vaatlemine

Teisel päeval külastasime kõiki Experimenta ekspositsioonikorruseid ning vaatlesime nii laste kui ka täiskasvanute õppealasid. Osalesime bioloogia töötoa vaatlemisel, tutvusime Maker Space'i, Science Dome'i ja observatooriumiga ning arutasime nende tegevuste ülesehitust koos töötajatega. Päeva lõpetas ühine refleksioon, kus võrdlesime nähtut AHHAA töökorraldusega. 

Projekti eesmärk 1. Füüsilise ja digitaalse õpikeskkonna täiustamine

Maker Space avaldas meile erilist muljet, sest seal said noored kasutada puidu-, metalli-, tekstiili- ja multimeediavahendeid oma ideede elluviimiseks. Science Dome'i tehnilised lahendused ning observatooriumi programm näitasid, kuidas keerulisi teadusteemasid saab külastajatele atraktiivselt tutvustada. Samuti nägime, kuidas digitaalsed õppematerjalid ja interaktiivsed ekraanid toetasid eksponaatide kasutamist. 

Projekti eesmärk 2. Täiskasvanutele pakutavate hariduslike tegevuste arendamine

Tutvusime Experimenta teadusõhtute kontseptsiooniga, kus ajutiste näituste juurde kutsutakse regulaarselt oma ala eksperte pidama avalikke loenguid. Loengutele järgneb vabas õhkkonnas toimuv arutelu, kus külastajad saavad teadlastega vestelda. Lisaks nägime observatooriumi programmi, mis on suunatud ka täiskasvanutele ning toimub edukalt ka halva ilma korral tänu eelnevalt salvestatud materjalidele. 

Projekti eesmärk 3. Õpetamise kvaliteedi arendamine

Vaatlesime bioloogia töötuba, kus õpilased töötasid professionaalselt sisustatud laborikeskkonnas ning juhendajaks oli vastava eriala spetsialist. Lisaks tutvusime planetaariumi tehniliste võimaluste ja meeskonnatööga. Saime kinnitust, et kvaliteetse õpikogemuse loomisel mängivad olulist rolli nii spetsialiseerunud töötajad, professionaalne õppekeskkond kui ka kvaliteetsed õppevahendid.

Reisi peamised rakendatavad ideed AHHAA jaoks

• laiendada digitaalsete eksponaaditekstide ja keskelt hallatavate infosüsteemide kasutamist;
• arendada edasi Maker Space'i põhimõttel praktilisi loov- ja tehnoloogiategevusi;
• luua regulaarne teadusõhtute sari, kus teadlaste loengud on ühendatud arutelude ja kogukondliku suhtlusega;
• kasutada rohkem professionaalseid õppevahendeid ja erialaspetsialiste haridusprogrammide läbiviimisel;
• arendada töötajate spetsialiseerumist ja süsteemset väljaõpet, et tõsta õpetamise kvaliteeti ning pakkuda külastajatele veelgi professionaalsemat kogemust.

Päev 1 – tutvumine teaduskeskuse, ekspositsiooni ja organisatsiooni tööga

Esimesel päeval kohtusime Città della Scienza juhtkonna ja erinevate osakondade töötajatega ning tutvustasime neile AHHAA teaduskeskust, meie haridusprogramme ja tegevusi. Seejärel tutvusime teaduskeskuse ajaloo, organisatsiooni ülesehituse ja rahastusmudeliga ning külastasime koos ekspositsioonijuhiga nii sise- kui ka välialasid. Vaatlesime ekspositsioonide ülesehitust, külastajate liikumist ning giidide tööd. Külastasime planetaariumi, tutvusime selle tehniliste võimalustega ning arutasime keskuse sündmuste ja ekspositsioonide kavandamist erinevatele sihtrühmadele. Päeva lõpetas ühine arutelu nähtust ja selle võimalikust rakendamisest AHHAA-s. 

Projekti eesmärk 1. Füüsilise ja digitaalse õpikeskkonna täiustamine

Tutvusime teaduskeskuse suure väliala, ekspositsioonide ja planetaariumiga ning analüüsisime nende ruumilist ülesehitust. Nägime, kui oluline on teaduskeskuse enda töökoda eksponaatide hooldamisel ja arendamisel ning arutasime, kuidas tugev tehniline võimekus toetab ekspositsioonide kvaliteeti. Samuti vaatlesime erinevaid eksponaate ja digitaalseid lahendusi, mis täiendasid külastajakogemust. Inspiratsiooni pakkus ka ajalooliste esemete kasutamine ekspositsioonides, mis kõnetas eriti täiskasvanud külastajaid. 

Projekti eesmärk 2. Täiskasvanutele pakutavate hariduslike tegevuste arendamine

Tutvusime Città della Scienza planetaariumis toimuvate teadusõhtute, õhtuste sündmuste ja täiskasvanutele suunatud programmidega. Arutasime, kuidas planetaariumi kasutatakse lisaks tavaprogrammidele ka teaduse populariseerimiseks, muusikaõhtuteks, ööüritusteks ning teadlaste ja külastajate kokkuviimiseks. Samuti saime ülevaate keskuse konverentsidest, festivalidest ja avalikest sündmustest. 

Projekti eesmärk 3. Õpetamise kvaliteedi arendamine

Vaatlesime, kuidas erinevad osakonnad teevad koostööd ekspositsioonide ja haridusprogrammide ettevalmistamisel ning kuidas giidid toetavad külastajate õppimist ekspositsioonialal. Arutasime ka keskuse pikaajalist arengut ning seda, kuidas hariduslikke tegevusi siduda ekspositsioonidega nii, et külastajakogemus oleks terviklik.

Päev 2 – haridusprogrammide ja töötubade vaatlemine

Teisel päeval jälgisime kooligruppide õppepäevi ekspositsioonialal ning vaatlesime erinevaid haridusprogramme. Tutvusime haridusosakonna tööga, õppeprogrammide ülesehitusega ning õpetajate koolitamise põhimõtetega. Vaatlesime vulkaanide teemalist õppeprogrammi ning osalesime ise seismoloogia töötoas, kus analüüsisime päris seismoloogilisi andmeid ja õppisime maavärinate epitsentreid määrama. Päeva jooksul võrdlesime nähtut AHHAA programmidega ning arutasime võimalikke arendusi. 

Projekti eesmärk 1. Füüsilise ja digitaalse õpikeskkonna täiustamine

Vaatlesime ekspositsioonide ruumilahendusi ning seda, kuidas eksponaadid olid paigutatud väiksematesse teemablokkidesse. Selline ülesehitus aitas külastajatel paremini keskenduda ega lasknud tähelepanul hajuda. Samuti nägime mitmeid ekraanidega eksponaate ja interaktiivseid digilahendusi, mis täiendasid praktilist õppimist. Inspiratsiooni pakkus mõte siduda AHHAA maavärinamaja reaalsete seismoloogiliste andmetega. 

Projekti eesmärk 2. Täiskasvanutele pakutavate hariduslike tegevuste arendamine

Seismoloogia töötuba näitas hästi, kuidas keerukama sisuga praktilisi programme saab edukalt pakkuda ka vanematele õppijatele ja täiskasvanutele. Tegemist oli pika, andmeanalüüsil põhineva õppeprogrammiga, kus osalejad tegid ise järeldusi ja lahendasid päriselulisi ülesandeid. Nägime, et selline formaat sobib hästi elukestva õppe toetamiseks. 

Projekti eesmärk 3. Õpetamise kvaliteedi arendamine

Vaatlesime õpetajate juhitud õppeprogramme ning märkasime, et teadmiste kinnistamiseks kasutati palju mängulisi meetodeid, arutelusid ja praktilisi tegevusi. Õpilased osalesid aktiivselt ning õppimine toimus avastamise kaudu. Samuti avaldas muljet õpetajate süsteemne koolitamine ning õppeprogrammide sidumine riikliku õppekavaga.

Päev 3 – väikelaste programmid, kommunikatsioon ja suurüritused

Kolmandal päeval tutvusime väikelastele mõeldud astronoomia õppeprogrammidega ning vaatlesime, kuidas õppetegevustesse kaasati ka lapsevanemaid. Seejärel kohtusime kommunikatsiooniosakonna juhiga, kes tutvustas teaduskeskuse turundusstrateegiat ja digitaalseid kommunikatsioonilahendusi. Päeva lõpus saime ülevaate Città della Scienza suurüritustest, festivalidest ja kogukonnaprogrammidest ning tegime koos võõrustajatega kokkuvõtte kogu õpirändest.

Projekti eesmärk 1. Füüsilise ja digitaalse õpikeskkonna täiustamine

Tutvusime teaduskeskuse digitaalse kommunikatsiooni ja külastajainfo edastamise lahendustega. Arutasime, kuidas digitaalseid infokanaleid kasutada ekspositsioonide ja sündmuste paremaks tutvustamiseks ning kuidas muuta külastajakogemus terviklikumaks.

Projekti eesmärk 2. Täiskasvanutele pakutavate hariduslike tegevuste arendamine

Saime põhjaliku ülevaate keskuse suurüritustest ja teadusfestivalidest, mis toimuvad ka väljaspool teaduskeskust ning kaasavad väga erinevaid sihtrühmi. Nägime, kuidas teadust populariseeritakse avalikus linnaruumis ning kuidas erinevad sündmused aitavad tuua teaduskeskusesse ka uusi täiskasvanud külastajaid.

Projekti eesmärk 3. Õpetamise kvaliteedi arendamine

Vaatlesime väikelaste õppeprogramme, kus teadus oli ühendatud mängu, loovtegevuste ja kunstiga ning õppimisse kaasati ka lapsevanemad. See kinnitas, et õppimine muutub tulemuslikumaks siis, kui tegevused on eakohased, mängulised ning toetavad kogu pere kaasamist.

Reisi peamised rakendatavad ideed AHHAA jaoks

• arendada planetaariumis regulaarseid teadusõhtuid ja täiskasvanutele mõeldud eriüritusi;
• muuta õppeprogrammid veelgi mängulisemaks ning kasutada rohkem uurimuslikku õpet ja praktilist andmeanalüüsi;
• arendada välja pikemad ja sisukamad töötoad vanematele õpilastele ning täiskasvanutele, kasutades päris teadusandmeid;
• hinnata võimalusi siduda AHHAA eksponaadid rohkem digitaalsete lahenduste ja reaalajas kogutavate andmetega;
• jätkata oma tehnilise võimekuse ja sisemise töökoja arendamist ning kaasata lapsevanemaid senisest enam noorematele külastajatele mõeldud õppeprogrammidesse.

VIDA! Science Centre, Brno, Tšehhi (22.–24.04.2025)

Päev 1 – tutvumine teaduskeskuse ja programmiosakonna tööga

Esimesel päeval kohtusime VIDA! teaduskeskuse direktori, programmi koordinaatori Iveta ning programmiosakonna töötajatega. Saime ülevaate keskuse arengusuundadest, organisatsiooni struktuurist, osakondade tööjaotusest ning kasutatavatest tarkvaralahendustest. Tutvusime ekspositsiooniga, külastasime teadusteatrit "Under Pressure", vaatasime lavataguseid ruume, töötube ja tehnilisi alasid ning arutasime töötajatega erinevate haridusprogrammide ülesehitust ja korraldust. Päeva jooksul võrdlesime pidevalt VIDA! töökorraldust AHHAA omaga ning tegime meeskonnana kokkuvõtte õpitust. 

Projekti eesmärk 1. Füüsilise ja digitaalse õpikeskkonna täiustamine

Tutvusime ekspositsiooni ülesehituse ning külastajateekonnaga. Nägime, kuidas üks suur näitusesaal oli jagatud teemablokkideks ning kuidas lihtsad interaktiivsed eksponaadid kutsusid külastajaid ise katsetama. Lisaks saime ülevaate keskuse sisemistest tarkvaralahendustest, millega hallatakse broneeringuid, päevakavasid ja haridusprogramme. 

Projekti eesmärk 2. Täiskasvanutele pakutavate hariduslike tegevuste arendamine

Programmi tutvustuse käigus saime ülevaate VIDA! täiskasvanutele mõeldud sündmustest ning õhtuprogrammidest. Arutasime, kuidas erinevaid sihtrühmi kaasatakse ning kuidas teaduskeskus planeerib aasta jooksul toimuvaid eriüritusi. 

Projekti eesmärk 3. Õpetamise kvaliteedi arendamine

Teadusteatris avaldas meile muljet kaamera kasutamine väikeste katsete suurendamiseks, mis võimaldas kogu publikul katseid hästi jälgida. Samuti nägime, kuidas programmi juhendajad kasutasid aktiivset suhtlust ja huumorit külastajate kaasamiseks. Tutvusime töötubade ettevalmistamise ning programmiosakonna töökorraldusega ja vahetasime kolleegidega kogemusi.

Päev 2 – ekspositsiooni, töötubade ja turunduse töövarjutamine

Teisel päeval osalesime töötoas "Heart", kus vaatlesime südame lahkamise õppeprogrammi ning arutasime selle metoodikat juhendajatega. Seejärel kohtusime ekspositsiooniosakonnaga, kes tutvustas tulevasi arendusplaane ja eksponaatide hooldamist. Proovisime teaduskeskuse põgenemistuba, vaatasime 3D-filmi seentest ning kohtusime turundusosakonna, sündmuskorraldaja ja loengusarjade koordinaatoriga. Lisaks vestlesime giididega nende igapäevasest tööst, töökorraldusest ja motivatsioonisüsteemist. Päeva lõpus tegime taas ühise arutelu ning võrdlesime tähelepanekuid. 

Projekti eesmärk 1. Füüsilise ja digitaalse õpikeskkonna täiustamine

Tutvusime ekspositsiooniosakonna tööga ning saime ülevaate tulevastest eksponaatide arendusplaanidest. Märkasime hästi toimivat külastajate garderoobisüsteemi, grupipuure ning tahvelarvutites hallatavat päevakava. Need olid lihtsad, kuid tõhusad lahendused külastajate teenindamise ja sisemise töökorralduse parandamiseks. 

Projekti eesmärk 2. Täiskasvanutele pakutavate hariduslike tegevuste arendamine

Kohtusime sündmuskorraldaja ning täiskasvanutele mõeldud loengusarjade eestvedajatega. Saime ülevaate, kuidas planeeritakse erinevaid avalikke loenguid, töötubasid ja erisündmusi ning kuidas turundus toetab nende külastatavust. Põgenemistuba pakkus meile samuti väärtusliku näite täiskasvanutele sobivast õppimisformaadist. 

Projekti eesmärk 3. Õpetamise kvaliteedi arendamine

Südame lahkamise töötuba andis meile mitmeid ideid, kuidas praktilisi töötubasid veelgi kaasavamaks muuta. Vestlesime tegevusjuhendajatega ning võrdlesime erinevaid õpetamisvõtteid. Samuti analüüsisime giidide töökorraldust ning arutasime, milliseid lahendusi võiks kasutada AHHAA-s ja millised meie senised praktikad on tugevamad.

Päev 3 – haridusprogrammid ja VIDA! After Dark

Kolmandal päeval alustasime ühise aruteluga, kus võrdlesime seniseid tähelepanekuid ning panime kirja ideed AHHAA jaoks. Seejärel vaatlesime väikelaste veeteemalist programmi ning vanematele õpilastele mõeldud keemia õppeprogrammi, kus osalesime ka ise praktilistes katsetes. Pärast ekspositsiooniga tutvumist osalesime õhtul VIDA! After Dark sündmusel, mis oli mõeldud täiskasvanud külastajatele. Vaatlesime töötubasid, teadusteatrit, praktilisi tegevusi ja sündmuse üldist korraldust. 

Projekti eesmärk 1. Füüsilise ja digitaalse õpikeskkonna täiustamine

Tutvusime veel põhjalikumalt ekspositsioonidega ning analüüsisime, kuidas kogu teaduskeskus oli kohandatud õhtuse eriürituse jaoks. Erinevad ruumid ja eksponaadid toetasid ühe läbiva teemaga külastuskogemust. 

Projekti eesmärk 2. Täiskasvanutele pakutavate hariduslike tegevuste arendamine

VIDA! After Dark oli üks õpirände kõige inspireerivamaid kogemusi. Nägime, kuidas kogu õhtu oli üles ehitatud ühe keskse teema ümber ning sisaldas teadusteatrit, praktilisi töötubasid, loenguid ja tegevusi, kus täiskasvanud said ise aktiivselt osaleda. Saime kinnitust, et hästi valitud teema mõjutab oluliselt sündmuse populaarsust ning et erinevad osakonnad saavad sündmuste loomisel edukalt koostööd teha. 

Projekti eesmärk 3. Õpetamise kvaliteedi arendamine

Väikelaste ja vanemate õpilaste programmid näitasid, kuidas sama teadusteemat saab õpetada erinevatele vanuserühmadele sobivate meetoditega. Õhtusel sündmusel nägime, kuidas ka täiskasvanud õppijad õpivad kõige paremini läbi praktilise tegevuse, huumori ja aktiivse kaasamise.

Reisi peamised rakendatavad ideed AHHAA jaoks

• arendada välja regulaarne täiskasvanutele suunatud teadusõhtute sari selge läbiva teemaga;
• kaaluda teaduspõhise põgenemistoa loomist kooligruppidele ja täiskasvanutele;
• kasutada teadusteatrites rohkem audiovisuaalseid lahendusi (nt kaamerat ja projektsiooni), et parandada katsete nähtavust suurematele gruppidele;
• võtta kasutusele lihtsaid digitaalseid töökorralduslahendusi (nt tahvelarvutites hallatavad päevakavad) ning arendada edasi külastajate teenindamise korraldust;
• täiendada praktilisi töötubasid ja haridusprogramme uurimusliku õppe, aktiivse osalemise ning erinevatele vanuserühmadele kohandatud metoodikaga.

Esplora Interactive Science Centre, Kalkara, Malta (21.–23.10.2025)

Päev 1 – tutvumine teaduskeskuse töökorralduse ja juhtimisega

Universeum, Göteborg, Rootsi (01.–02.04.2026) 

Päev 1 – tutvumine teaduskeskuse töökorralduse ja haridusprogrammidega

Esimesel päeval kohtusime Universeumi haridus- ja programmiosakonna töötajatega ning saime ülevaate teaduskeskuse missioonist, organisatsiooni ülesehitusest ja haridusstrateegiast. Tutvusime ekspositsioonide, laborite ja planetaariumiga ning vaatlesime kooligruppidele mõeldud õppeprogramme. Erilist tähelepanu pöörasime sellele, kuidas teaduskeskus ühendab teaduse, kestliku arengu ja praktilise õppimise. Päeva jooksul arutasime töötajatega haridusprogrammide väljatöötamist ning seda, kuidas tehakse koostööd õpetajate ja koolidega. 

Projekti eesmärk 1. Füüsilise ja digitaalse õpikeskkonna täiustamine

Tutvusime Universeumi ekspositsioonide, laborite ja planetaariumiga ning nägime, kuidas füüsilisi eksponaate täiendavad puuteekraanid ja digitaalsed õppelahendused. Erilist tähelepanu pöörati sellele, et külastajad saaksid iseseisvalt avastada, katsetada ja otsida lisainfot digitaalsete lahenduste abil. Inspiratsiooni pakkusid ka väikeste laste õppeala ning hästi läbimõeldud külastajateekond. 

Projekti eesmärk 2. Täiskasvanutele pakutavate hariduslike tegevuste arendamine

Tutvusime Universeumi pikaajaliste haridusprogrammide ning kogukonnategevustega. Saime ülevaate, kuidas teaduskeskus teeb koostööd õpetajate, koolide ja erinevate organisatsioonidega ning kuidas täiskasvanud õppijatele pakutakse regulaarselt teadusteemalisi sündmusi.

Projekti eesmärk 3. Õpetamise kvaliteedi arendamine

Vaatlesime kooligruppidele mõeldud õppeprogramme ning nägime, kuidas õppimine põhineb uurimuslikul lähenemisel. Õpilased püstitasid hüpoteese, viisid läbi katseid ning tegid saadud tulemuste põhjal järeldusi. Haridusprogrammide väljatöötamisel lähtuti nii õpitulemustest kui ka soovitud külastajakogemusest.

Päev 2 – õpetamismeetodid ja täiskasvanute sündmus "Universeum After Dark"

Teisel päeval jätkasime haridusprogrammide vaatlemist ning osalesime keemia töötoas, kus katsetulemused koguti tahvelarvutite abil ning kuvati reaalajas kogu grupile. Tutvusime õpetajate koolitamise põhimõtetega ning arutasime programmide arendusprotsessi haridusekspertidega. Õhtul osalesime täiskasvanutele mõeldud sündmusel Universeum After Dark, kus vaatlesime teadusteatreid, töötubasid, loenguid ning kogu sündmuse ülesehitust. 

Projekti eesmärk 1. Füüsilise ja digitaalse õpikeskkonna täiustamine

Nägime, kuidas digitaalseid vahendeid kasutatakse õppetubades õpitulemuste kogumiseks ja analüüsimiseks. Tahvelarvutite kasutamine võimaldas osalejatel oma tulemusi võrrelda ning arutleda nende üle ühiselt. Samuti nägime, kuidas digitaalsed lahendused toetavad külastaja iseseisvat õppimist. 

Projekti eesmärk 2. Täiskasvanutele pakutavate hariduslike tegevuste arendamine

Osalemine Universeum After Dark sündmusel oli üks õpirände väärtuslikumaid kogemusi. Nägime, kuidas teaduskeskus loob täiskasvanutele atraktiivse õhtuse programmi, kus teadus on ühendatud kultuuri, muusika, toitlustuse ja sotsiaalse suhtlemisega. Kõik tegevused olid seotud ühe läbiva teemaga ning pakkusid võimalust aktiivselt osaleda, küsida küsimusi ja suhelda teadlastega. 

Projekti eesmärk 3. Õpetamise kvaliteedi arendamine

Keemia töötoas kogesime uurimuslikku õpet, kus õppijad lahendasid probleeme ise ning juhendaja suunas protsessi küsimuste abil. Samuti saime ülevaate, kuidas uusi programme arendatakse koostöös õpetajate ja haridusekspertidega ning kuidas enne kasutuselevõttu testitakse nii õppesisu kui ka külastajakogemust.

Reisi peamised rakendatavad ideed AHHAA jaoks

• arendada välja regulaarne täiskasvanutele suunatud teadusõhtute sari, mis ühendab teaduse, kultuuri ja sotsiaalse kogemuse;
• laiendada digitaalsete õppevahendite kasutamist töötubades ning kasutada rohkem reaalajas andmekogumist ja ühisanalüüsi;
• kujundada haridusprogramme tervikliku õpiteekonnana, mis hõlmab tegevusi enne ja pärast teaduskeskuse külastust;
• tugevdada koostööd õpetajate ja haridusekspertidega uute programmide väljatöötamisel;
• arendada ekspositsioone ja õppeprogramme nii, et need toetaksid senisest enam iseseisvat avastamist, uurimuslikku õpet ning erinevate vanuserühmade õppimist.

Projekti rahastab Euroopa Liit Erasmus+ programmi vahenditest lepingu nr 2024-KA121ADU-07 alusel.